云师大实验中学蒋涛老师与我校余文举老师“同课异构”———《整式的加减》
点击量: 111    发布时间: 2016-10-18 作者: jinan 来源: 金岸中学
                                                                      云师大实验中学蒋涛老师与我校余文举老师“同课异构”———《整式的加减》
        2016年10月13日下午,云师大实验中学数学教师蒋涛老师与我校初中数学教师余文举老师在我校初一年级两个班进行同课异构展示,课题为《整式的加减》第一课时:合并同类项,我校初中数学教研组全体教师参加了此次展示课活动。第一节课由我校余文举老师展示,余老师备课充分,逻辑思维严谨,带领学生层层深入,有效的带动学生,课堂气氛活跃,学生练习充分,教师讲解生动规范,学生能够很好的利用所学知识解决问题。第二节课是蒋涛老师进行展示,蒋老师通过新颖的教学设计,寓教于乐的教学形式,带领学生去探究、发现问题,引导学生思考,学生积极参与课堂,师生共同梳理、提炼,得出方法从而解决问题,整个教学过程有趣、生动,体现了蒋老师高超的课堂驾驭能力。 
       课后是评课环节,我校所有听课老师结合两位老师的课堂表现分别说了优点与不足,更多的是我校数学老师从这两节课中各方面都深受启发,收获颇丰。最后我校教学督导曾晓鸣老师做出总结:数学教学应该引导学生发挥自己主观能动性,积极深入思考问题,教师备课应注重备教材,备学生,学生在学习过程中,获得的不仅仅是知识本身,更重要的是思考的快乐,研究的乐趣。希望所有老师都能以高标准严格要求自己,结合自身的教学特长,认真钻研教材,让学生置身于现实的、丰富的、有意义的情境中学习数学,激发学生的学习兴趣。

余文举老师教学反思
——《合并同类项》同课异构教学反思
 
        本周四,我有幸与师大实验中学蒋老师进行同课异构展评活动时。这对于我来说是一种挑战,更是一种压力。
我们数学组也就为这次同课异构活动准备了很久。我呢,前半周精心备课,后半周开始制作课件。在其他老师的帮助下,在自己的勤学苦练下,课件终于制好了。上完课后,所有的老师坐在一起进行了评课,互相指出对方的优点和不足,然后学校专家进行了总评。
        通过这次同课异构展评活动,我才真正明白了“百花齐放,百鸟争鸣”的内涵。同样的教学内容,不同的教师采用不同的教学手段,不同的教学语言,不同的教育机制便产生了不同的教学效果。可见,教师不同的授课艺术的重大意义。比如,在《合并同类项》的导入中,尽管我绞尽脑汁做了精心的准备,但是在具体的教学过程中还不是很理想,课题的出现还有点突然。而蒋老师老师却能就地取材,利用将一些式子进行分类,从而引出今天的课题,总之,她的导入简洁、新颖,一下子就把学生带入新课中。单凭这一点我就学到了不少知识。还有课堂上激励性语言的运用让我大开眼见。以前我总以为初中生,年龄大了,使用激励性的语言显得无足轻重。但是在这次同课异构展评活动中,我才发现在课堂上运用激励性的评价语言不光能拉近师生之间的距离,它还为调动学生的学习兴趣和学习热情打开了一扇崭新的方便之门,让学生勤与思考,乐于学习。今后在教学中要适时运用激励性语言评价学生,会收到良好的教学效果。
同课异构教学活动让我们教师有了展示自己的平台,也为我们每位教师提供了相互学习的机会,这让我受益匪浅。

一、取长补短,共同进步。我们知道金无足赤,人无完人,更何况在课堂上不确定因素很多,这就要求我们教师有很强的应变能力。不同的老师在上同一课时,教法不同,学法不同,效果也不同,我们相互学习其中的闪光点,弥补自己在教法上的不足,以便自己在以后的教学中收到更大的成效。

二、变压力为动力,增强自己的业务能力。通过这次同课异构教学活动,我深深地感受到作为一名教师必须要适应时代的发展,充分掌握必要的现代信息技术,否则会为自己无法适应新的教学理念、新的教学方法而被社会所淘汰。
在同课异构教学活动中,通过与同行之间的对比与交流,我深深地觉得自己的知识很浅薄,要学的东西还很多很多。在今后的教学中,我决心改变自己陈旧的教学方法,认真学习新课程新理念,努力增强自己的业务能力,不断完善自我。只要多学习,多思考,相信我们每一位教师都能上出自己的风格,都能让自己的课堂焕发出生命的光彩。
                                                                                                                            余文举                2016年10月14日

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